De skrevne medier har gennem det seneste års tid været fulde af historier om konflikter og vold i skolen. Konflikter er naturligt forekommende i en bygning med mange forskellige mennesker. Det kan ikke undgås. Men vi kan bruge konflikter til at blive klogere på os selv og på hinanden og til at lære noget om demokrati og deltagelse. Der er værdifuld læring i konflikter.
Konflikter skal selvfølgelig arbejdes med på systematisk og professionel vis, hvilket betyder, at skolen og læreren skaber tryghed og tager ansvar. Men det udelukker ikke, at eleverne kan deltage aktivt i løsningen af deres konflikter. Konflikter kan ses som en pædagogisk læringssituation. Der er god læring i at arbejde med en konflikt, som man enten selv har været del af, eller som er foregået i ens egen klasse.
I et læringsperspektiv er konflikt ikke blot et brud, men også en forhandling om normer, positioner og tilhørsforhold. En konflikt er ikke kun forstyrrelse af undervisningen eller fællesskabet eller dril og mobning på gangen. En konflikt mellem elever synliggør, hvad der er på spil i fællesskabet. Konflikten viser, at nogen oplever, at en grænse er overskredet, eller at nogen føler sig uretfærdigt behandlet. Konflikten kan også handle om uenighed om regler eller status i fællesskabet. Konflikten gør de normer, forventninger og magtbalancer, som ellers er skjult i hverdagen, tydelige for alle. Det er netop det, der gør konflikter så værdifulde som læringsanledninger – ikke fordi de er behagelige at arbejde med, men fordi de trækker ’gardinerne væk’ og afslører det, som fællesskabet normalt tager for givet.
Hvis en konflikt håndteres systematisk og transparent, kan en konflikt være en stærk motor for kollektiv læring, fordi den synliggør normer, relationer på en måde, som almindelig undervisning sjældent er i stand til. En konflikt i klassen, som løses kollektivt, viser eleverne, at en konflikt kan løses gennem fælles analyse, forhandling og evaluering, og giver værdifuld læring om fælles ansvar og inklusion.
I kollektiv læring ligger også læring i demokratisk dannelse for eleverne. Eleverne lærer at håndtere og løse konflikter på fredelig vis. Konflikter, der håndteres korrekt, indeholder læring om demokrati og deltagelse for eleverne. En konflikt er en forhandling af normer og positioner, og i dette arbejde får eleverne udviklet deres personlige og sociale kompetencer i forhold til konflikthåndtering, empati, grænsesætning, ansvar og samarbejde. Og det viser samtidig eleverne, at et velfungerende fællesskab ikke er en selvfølge, men noget, der skal vedligeholdes.
I Formålsparagraffen skal folkeskolen forberede eleverne til demokratisk deltagelse, og her kan elevernes deltagelse i løsning af konflikter give værdifuld læring i demokratiets spilleregler.
Det er selvfølgelig vigtigt at stoppe konflikten. Men det er også vigtigt at lære af konflikten.
Indlægget er udtryk for skribentens holdning.