Denne bog er særdeles vedkommende og giver mange mulige og anvendelige løsninger på et stort problem og en kæmpe opgave for folkeskolen i dag, nemlig skolefravær.
Vi spørger med rette hvorfor og derefter hvordan. Som læser føler man sig straks i sikre og kompetente hænder, idet de to forfattere øser af deres viden og erfaring på afstemt og professionel vis.
Både Mai Juul Andersen og Camilla Printz er uddannet psykolog og har tillige begge en solid praksiserfaring. De er begge involverede i Hvidovre Kommunes skolefraværsindsats U-start, som gennem årene har fået stor anerkendelse, blandt andet fra Det Kriminalpræventive Råd.
Generøst tages læseren med rundt om problemstillingerne og mulighederne for fremadrettede løsninger, altså bliver både behandling og forebyggelse belyst, og det vel at mærke nuanceret og mangesidet.
I bogens 14 fyldige kapitler, hvoraf de sidste to er leveret af Børns Vilkår, kommer vi rundt om de komplekse problemstillinger, således at disse belyses psykologfagligt, pædagogisk og menneskeligt.
Forfatterne skaber indledningsvis en nødvendig og forståelig kontekstafklaring og kontekstforståelse, og efterfølgende er der blandt andet fokus på: barnet og inddragelse af barnet, de fagprofessionelle, samarbejdet, forældrene, klassekammeraterne, afvisende børn, hvad gør vi?, skubbe eller skåne?, fællesskabet/klassefællesskabet som både mulig løsning og forebyggelse.
Printz og Andersen er helt klare og tydelige med at fortælle os, at der naturligvis ikke findes enkle forklaringer og fælles løsninger for alle med skolefravær.
Symptomerne på skolefravær skal forstås og håndteres i relation til de sammenhænge, som barnet vokser op i og er i. Dette får læseren et godt og fornuftigt indblik i og forståelse for gennem bogens kapitler. Kompleksiteten omkring skolefravær kan bestemt være stor og kræver derfor ofte en afstemt systematik, som bogen leverer mange gode og nyttige bidrag til.
Bogen er desuden fyldt med mange brugbare cases, modeller, illustrationer, skemaer, anvisninger og eksempler på mulige handlinger.
Afslutningsvis findes en omfattende og inspirerende litteraturliste på godt syv sider, der også vidner om de to forfatteres professionalisme, omhyggelighed og alsidighed. Andersen og Printz benytter gennem bogen relevant, inspirerende og anerkendende inddragelse af andre professionelles tilgang og viden på området.
Fællesskabets kræfter skal slippes løs, fremgår det af bogen. Når både hjemmet, skolen, børnegruppen og andre rykker tættere sammen, lærer i fællesskab og skaber nye veje til forståelse og sammenhold, kan vi lykkes med både at behandle og forebygge skolefravær.
Det er naturligvis lettere sagt end gjort. Så her kommer ledelsen på banen. Det er helt og absolut nødvendigt med ledelse i disse komplekse problemers løsning. Problemstillinger, som vi faktisk har kendt eksistensen af i længere tid, og som desværre vokser og vokser. Man kunne fristes til at sige, at det er ét af flere vilde problemer.
Ledelse, såvel fagligt, pædagogisk som strategisk, er helt afgørende for at lykkes med at handle på problemerne og også at forebygge. Det bliver tilmed en meningsfyldt opgave. For ledelsen kunne det derfor være formålstjenligt at læse og anvende denne velskrevne og fremragende bog, som fremmer forståelsen og peger på mange brugbare og holdbare løsninger.
Derfor får den også mine uforbeholdne og allerbedste anbefalinger.
