Denne meget velskrevne bog giver værdifuld og indsigtsfuld inspiration til og viden om, hvordan organisationer kan møde de udfordringer, der følger med øget kompleksitet og behovet for samarbejde på tværs. Bogen peger blandt andet på, at klassiske hierarkier ikke længere er tilstrækkelige, og dermed bliver betydningen af at udvikle tværgående ledelseskompetencer selvfølgelig større og nødvendige. Den kommer i otte kapitler med følgende overskrifter:
- Ledelse på tværs med sammenhængende velfærdsløsninger
- Et teoretisk fundament for relationel praksis
- Vejen til relationel kapacitet
- Relationel samskabelse
- Ledelse på tværs med relationel kapacitet og psykologisk tryghed
- Ledelse af relationel
- Kapacitet
- Relationel kapacitet trin for trin
Desuden et bilag med validerede analyseemner og så en fyldig litteraturliste med gode titler og forfattere. Og H.C. Andersen er den første på listen med skriftet ”Tanker over et Nul” fra december 1829. Her skriver Andersen om nullets betydning, at når det står alene, er det jo et nul, ”men naar det kommer paa den rette Plads i Verden, saa kan det gjøre utrolig Nytte”.
Tre begreber er meget centrale og går igen i kapitlernes overskrifter og indhold:
- Ledelse
- Relationer
- Kapacitet
Disse tre bliver hinandens forudsætninger for gode og nødvendige løsninger for mennesker i dagens velfærdssamfund.
Skal skolen overhovedet ind i denne kæde af organisationer, der skal være til at lave bedre løsninger på tværs? Ja, selvfølgelig skal den det. Og ser vi på betydningen af velfærd, så stammer velfærd fra gammel nordisk af ’at fare vel’ med den betydning, at man har en god rejse. Skolen er og bliver en betydningsfuld faktor på denne rejse, blandt andet i løsningerne for børn og dermed familier i sårbare positioner.
Derfor er bogen relevant for skolens ledere, idet den kan give inspiration og pejlemærker i denne ledelsesopgave på tværs. Her har de to forfattere kompetent og vidende beskrevet det i følgende temaer i de otte kapitler:
- Kompleksitetens natur: Vi hjælpes til at forstå og se kompleksitet som en mulighed, hvor ledere kan udvikle evner og muligheder til at skabe sammenhæng på tværs af fagligheder.
- Tværgående ledelse: Vi præsenteres for vigtigheden af gode relationer, klar kommunikation og fælles mål for at lykkes med samarbejdet på tværs.
- Kapacitetsopbygning: Vi får indblik i, at udvikling af kapacitet sker bedst i fællesskab, ved læring, samarbejde og tilpasning.
- Ledelsesværktøjer: Vi får præsenteret brugbare tilgange og metoder til fremme af samarbejdet.
De to forfattere formidler bogens pointer på en tilgængelig facon og understøtter dem med relevante eksempler. Selvfølgelig er den videnskabstung, men heldigvis forholdsvis lettilgængelig.
Den er absolut anbefalelsesværdig og et rigtig godt valg for skoleledere, der ønsker at styrke det tværgående samarbejde og håndtere kompleksitet klogt. Der tilbydes ingen hurtige løsninger, men i stedet motiveres til langsigtet udvikling af de kompetencer, der er nødvendige for at skabe en mere smidig og sammenhængende hverdag. Og det gøres da bedst sammen med andre!
