Gør en forskel – Trivselsfremme for alle i skolen

I en tid, hvor der i begyndelsen af dette skoleår på tv kørte en serie om skolens fortabte børn, er det i særdeleshed væsentligt at forholde sig til, hvad der kan gøres for, at vi i fremtiden kan undgå titler på nationalt tv af denne kaliber. Hvordan vi kan undgå, at børn og familier kommer ud i situationer, hvor skolen ikke længere er en mulighed for børnenes almindelige hverdag. Der er efterhånden et større fokus på børn og unges mistrivsel, end der er på deres trivsel. Det er en bekymrende udvikling, som vi på en eller anden måde skal have gjort op med. Vi skal vende udviklingen og i stedet lægge os i selen for at skabe gode muligheder for at udvikle trivsel for alle i skolen.
Bogen “Gør en forskel – trivselsfremme for alle i skolen” bidrager i sidste kapitel med, hvilke bæredygtige løsninger der kan være for, at vi kommer til at gøre en forskel for alle i skolen. Dette er et eksempel på, hvor jordnær og håndgribelig bogen er bygget op. Bogen tilbyder en mængde konkrete øvelser med anvisninger til, hvordan de skal udføres. Ligeledes er der en tilpas vekselvirkning mellem teori og praksis, således at man som læser hele tiden holder fast, fordi det næste i bogen også er spændende og relevant for læseren.

I bogen er der fokus på alles trivsel i skolen, da opgaven i skolen er at skabe læring og udvikling hos eleverne, således de udvikler livsduelighed. Dette trivselsfokus er gældende både for lærere, pædagoger, elever og ledelse, da alle på skolen har et ansvar for både egen og andres trivsel.
Bogen præsenterer læseren for to tilgange til at arbejde med trivsel. Den første er en direkte måde med målrettede indsatser til at fremme trivslen på skolen. Den anden måde er en mere indirekte tilgang, hvor trivselsinitiativer inkorporeres i kulturen i skolen ud fra behovet. Her spiller den daglige undervisning en rolle, hvor trivselsinitiativerne er naturlige og relevante i sammenhæng med det faglige, der skal læres. Trivsel og faglighed er således ikke adskilt, men går hånd i hånd i planlægningen og gennemførelsen af undervisningen.  
Den gennemgående model i bogen kaldes PERMA-H og refererer til seks elementer, der alle forholder sig til trivsel. De seks elementer er: Positive emotioner, Engagement, Relationer, Mening, At mestre og Helbred.
Bogen sætter spot på trivsel i skolen, og hvordan vi kan arbejde med det på en god og konkret måde, så alle kan være med. Jeg kan kun give bogen mine bedste anbefalinger og håber, at den vil være at finde på mange skoler, da den netop kan være et bud på, hvordan vi kan flytte fokus fra mistrivsel i skolen til skoletrivsel for alle.