Forfatterne til denne bog “DLD-venlig skole” erfarer, at der i gennemsnit i hver klasse sidder to elever med DLD (Developmental Language Disorder), som påvirker elevernes sprogindlæring i højere eller mindre grad. DLD kan ses som et spektrum, hvor elever kan være påvirket af sprogforstyrrelsen i forskellige grader. Eleverne med DLD har udfordringer i forhold til at anvende og forstå sproget, hvilket påvirker deres muligheder for at lære i alle fag. Forfatterne forklarer ligeledes, at elever med DLD ofte går under radaren, selvom de har brug for en ekstra forklaring eller at blive understøttet visuelt. Derfor er der brug for at kaste lys over DLD og hjælpe fagpersonerne i skolen til at understøtte elever med DLD, så de i højere grad udnytter deres potentiale for læring.
”DLD-venlig skole” er en bog, der tilbyder et greb til at arbejde systematisk med planlægning af undervisningen til en DLD-venlig skole.
Forfatterne til bogen opererer med syv principper, når man skal planlægge en DLD-venlig undervisning: Giv eleven mere tid, brug visuel støtte, tilpas dit sprog – gør det lettere at forstå, bryd information op i mindre dele – skab struktur og ro i læringen, skab læring gennem flere sanser, skab dialog mellem eleverne, og arbejd systematisk med indlæring af nye ord.
Der vil ifølge forfatterne være flere fordele ved at lægge sig på en DLD-venlig undervisning, da flere elever vil have fordele heraf. Det kan være elever med eksekutive vanskeligheder, elever med flere sprog og elever med hørevanskeligheder, hvor den visuelle understøttelse, den ekstra tænketid, strukturen, forforståelsen og gentagelserne kan have store fordele for disse elever.
Bogen tilbyder DLD-kompasset, som den enkelte skole kan bruge til at udvikle sproget og kommunikationen i en DLD-venlig skole, hvor der netop er fokus på, at den DLD-venlige undervisning integreres i alle skolens fag og ikke kun i danskundervisningen.
”DLD-venlig skole” er lavet i en kopivenlig udgivelse med spiralryg, hvor der i den sidste del af bogen er lavet forskellige sider, der kan kopieres til brug i skolen. Der er kopisider til brug i teamet, hvor lærerne kan tale sammen og vurdere sig selv i forberedelsen af undervisningen. Der er ligeledes kopisider til direkte brug til eleven, der for eksempel kan arbejde med strukturen i sin dag eller andet relevant, der ellers er svært for en elev med DLD.
Bogen ”DLD-venlig skole” henvender sig til lærere, logopæder, læsevejledere eller andre faggrupper i skolen, der er med til at understøtte et inkluderende miljø. Her er det ikke mindst skoleledelsens opgave at sørge for at understøtte, at denne udvikling kan finde sted og sat ind i en systematisk ramme, der kommer mange elever til gavn.
