I Lene Heckmanns nye bog ”Den Gode Motivation” bruger hun en let tilgængelig og yderst iderig tekst til at indføre læseren i de overordnede begreber om motivation, hvor hun tager udgangspunkt i Louise Klinge og Deci & Ryans tanker om autonomi, mestring og samhørighed.
Heckmanns ståsted er, at ”Det læreren gør, og måden læreren møder eleverne på, har betydning for deres motivation”. Det er ikke nye tanker, men Heckmann tager en systematisk tilgang, hvor hun kommer med konkrete forslag og skemaer til de tre motivationstemaer samt et kapitel om professionelle læringsfællesskaber.
I kapitlet om selvbestemmelse beskriver Heckmann en dynamisk tilgang til begrebet og kommer med brugbare værktøjer (for eksempel ”Meningstermometer”, ”Fortid, nutid og fremtid” og ”Elevens egen tid”).
I kapitlet om mestring peger Heckmann på forskning om forskellige samarbejdstyper og elevernes udbytte af dette samt konkrete værktøjer til lærerens feedback, men også elevens egne refleksioner.
I samhørighedskapitlet peger Heckmann på vigtigheden af en stilladsering af elevsamarbejdet og arbejdet med at skabe et vi.
Bogen afsluttes med at understrege, at elevernes motivation er et fælles anliggende: ”Mine elever, mine resultater og mit ansvar → Vores elever, vores resultater og vores ansvar”, og at personalegrupper i fællesskab skal analysere elevernes tegn på motivation.
”Den Gode Motivation” er et must for et lærerteam, hurtigt læst, let tilgængelig, har mange gode ideer til det videre arbejde og understøtter disse ideer med skemaer, i øvrigt også digitale, hvor man selv kan tilrette, hvis man ønsker.
Varm anbefaling.
